現(xian)(xian)(xian)如(ru)今，確實出現(xian)(xian)(xian)很多大(da)學生(sheng)在(zai)畢業(ye)后出現(xian)(xian)(xian)“趕(gan)鴨子(zi)上(shang)架(jia)”現(xian)(xian)(xian)象，尤(you)其是(shi)因為今年疫(yi)情影響，導致今年畢業(ye)的大(da)學生(sheng)出現(xian)(xian)(xian)該現(xian)(xian)(xian)象較多，這(zhe)對(dui)社會(hui)，對(dui)用人單位，對(dui)大(da)學生(sheng)本身都造成一定(ding)影響。
首先對(dui)于大學生自(zi)身，“趕鴨子上(shang)架”會(hui)導(dao)致盲目從業(ye)，不(bu)注重自(zi)身興(xing)趣和(he)專(zhuan)業(ye)，上(shang)崗后缺乏自(zi)信，導(dao)致“閃辭(ci)”現(xian)象嚴重。其(qi)次對(dui)家庭會(hui)造成一定經濟(ji)負(fu)擔(dan)，不(bu)就(jiu)業(ye)或者就(jiu)不(bu)了(le)業(ye)沒有了(le)收入來源，出(chu)現(xian)啃老族。其(qi)三，對(dui)用人(ren)單(dan)位會(hui)造成經濟(ji)損(sun)失(shi)、人(ren)才損(sun)失(shi)，不(bu)利于單(dan)位發展。最后，對(dui)社會(hui)，越來越多的人(ren)出(chu)現(xian)不(bu)就(jiu)業(ye)、難就(jiu)業(ye)。
藕發蓮生，必定有(you)(you)根(gen)。有(you)(you)問題出現必定會有(you)(you)原(yuan)因。一，今(jin)年因為疫(yi)情發生讓(rang)很多大(da)學(xue)生無法參加實習(xi)，對(dui)(dui)自身(shen)專業在崗要求不(bu)(bu)明確，在復工復產后迫切(qie)地想(xiang)找(zhao)到工作，出現“能(neng)上(shang)班(ban)就(jiu)行”的(de)錯誤想(xiang)法。二(er)，父母以及親戚朋(peng)友的(de)一些關心問候等(deng)，大(da)學(xue)生有(you)(you)了一定壓力(li)，想(xiang)找(zhao)一份體(ti)面、待遇(yu)好的(de)工作，疏忽了自身(shen)優勢。三，用(yong)人(ren)單位選人(ren)用(yong)人(ren)要求過(guo)低(di)或者過(guo)高，這讓(rang)部分學(xue)歷低(di)有(you)(you)能(neng)力(li)的(de)大(da)學(xue)生就(jiu)不(bu)(bu)了業，或是(shi)專業不(bu)(bu)對(dui)(dui)口，忽略自身(shen)崗位要求，只要求有(you)(you)人(ren)就(jiu)行，后期卻出現大(da)學(xue)生上(shang)崗后實踐能(neng)力(li)不(bu)(bu)行等(deng)問題。
要想解決(jue)好大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就業問題，減少“趕鴨子上架”的(de)(de)(de)現象，筆者(zhe)(zhe)認為可(ke)以(yi)做出如下(xia)措施：一，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)身(shen)要樹(shu)立一個正(zheng)確的(de)(de)(de)擇(ze)業觀，要明確自(zi)身(shen)優勢以(yi)及喜好，切(qie)實地把(ba)自(zi)身(shen)所(suo)具(ju)備的(de)(de)(de)知(zhi)識和(he)能力(li)運(yun)用到工作(zuo)當(dang)中(zhong)，選擇(ze)適(shi)(shi)合(he)(he)自(zi)己的(de)(de)(de)崗位(wei)。二，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)身(shen)要不(bu)斷提(ti)(ti)高知(zhi)識水平。只有不(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)才能有意識、有能力(li)選擇(ze)適(shi)(shi)合(he)(he)自(zi)己的(de)(de)(de)崗位(wei)，杜絕趕鴨子上架。三、家庭的(de)(de)(de)積極引(yin)導(dao)。家庭成(cheng)員作(zuo)為大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)最信任(ren)的(de)(de)(de)人(ren)應對(dui)(dui)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做出正(zheng)確表(biao)率，或者(zhe)(zhe)在生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)正(zheng)確引(yin)導(dao)，不(bu)過(guo)分催促，不(bu)過(guo)分比(bi)較(jiao)。四、學(xue)(xue)校應積極引(yin)導(dao)，提(ti)(ti)供(gong)(gong)合(he)(he)適(shi)(shi)的(de)(de)(de)實習(xi)崗位(wei)，還(huan)可(ke)以(yi)設置公共課，如大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃等，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)(ti)前規(gui)劃對(dui)(dui)職(zhi)業的(de)(de)(de)選擇(ze)，在未來職(zhi)業杜絕從眾，以(yi)及盲(mang)從。適(shi)(shi)當(dang)提(ti)(ti)供(gong)(gong)合(he)(he)適(shi)(shi)的(de)(de)(de)實習(xi)崗位(wei)，提(ti)(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實踐能力(li)，及時補(bu)足缺陷，將所(suo)學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)理論知(zhi)識切(qie)實的(de)(de)(de)運(yun)用到實踐當(dang)中(zhong)去。
大(da)學生就業(ye)問(wen)題是個(ge)人發(fa)展問(wen)題也關乎國(guo)家發(fa)展走(zou)向問(wen)題，不論(lun)是個(ge)人還是國(guo)家，我們都應重視，從根(gen)源上解決就業(ye)難、不就業(ye)的問(wen)題，杜(du)絕“趕鴨(ya)子上架”，讓每(mei)一個(ge)人切(qie)實(shi)明白就業(ye)重要(yao)性。