就(jiu)業(ye)(ye)(ye)是民生(sheng)之(zhi)(zhi)首，而(er)高(gao)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)等重(zhong)點(dian)群(qun)體又(you)是整個(ge)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作的重(zhong)中之(zhi)(zhi)重(zhong)。據統計(ji)，今年的高(gao)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)達(da)909萬人，外加不少往屆的未就(jiu)業(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)尚在同(tong)步求(qiu)職，大學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)規模再(zai)創歷史新(xin)高(gao)。盡管隨著經濟(ji)企穩向好，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)市場也(ye)明顯回(hui)暖(nuan)，一季度招聘(pin)崗(gang)位(wei)和求(qiu)職人數呈現(xian)“供需兩旺”的良好態勢(shi)(shi)。然而(er)，面對規模如此龐大的大學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)群(qun)體，疊(die)加經濟(ji)轉型(xing)、疫情防控、國際局勢(shi)(shi)等不確(que)定因素影響，大學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢(shi)(shi)依然復雜嚴(yan)峻。
高(gao)校畢業生(sheng)(sheng)就業直接關系到“穩就業”工作大局，一直以來備受社會高(gao)度關注。那么，從最近的動向來看(kan)，應如何破解(jie)大學生(sheng)(sheng)就業壓力?在(zai)筆者(zhe)看(kan)來，便是要(yao)落細落實就業政策，積(ji)極拓(tuo)展大學生(sheng)(sheng)就業新(xin)空間。
加(jia)強橫縱向(xiang)協同聯動(dong)(dong)，增大(da)(da)(da)(da)政(zheng)策(ce)機制(zhi)新(xin)空(kong)(kong)間。大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)是(shi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)市場的(de)(de)(de)重要生(sheng)力(li)軍，但推動(dong)(dong)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作顯然并非(fei)教育部一(yi)(yi)家所能(neng)及，而應(ying)完(wan)善發展(zhan)多(duo)方協同聯動(dong)(dong)機制(zhi)，使之成為(wei)一(yi)(yi)項系統工程(cheng)。為(wei)此，一(yi)(yi)方面(mian)(mian)(mian)要加(jia)強橫向(xiang)間相(xiang)關部門的(de)(de)(de)通力(li)協作，提高(gao)政(zheng)策(ce)機制(zhi)的(de)(de)(de)科學(xue)性。另(ling)一(yi)(yi)方面(mian)(mian)(mian)，還(huan)要充分調動(dong)(dong)縱向(xiang)間各地(di)各高(gao)校的(de)(de)(de)積極主動(dong)(dong)性，推動(dong)(dong)政(zheng)策(ce)機制(zhi)落地(di)實施。比如，如今各地(di)各高(gao)校綜(zong)合(he)政(zheng)策(ce)、產業(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)、技能(neng)、區域(yu)、創業(ye)(ye)(ye)(ye)、平(ping)(ping)臺等方面(mian)(mian)(mian)優勢，為(wei)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)挖掘更多(duo)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)空(kong)(kong)間。以平(ping)(ping)臺為(wei)例，不(bu)少地(di)方和(he)高(gao)校強化信(xin)息(xi)平(ping)(ping)臺服(fu)(fu)務(wu)，延展(zhan)智(zhi)(zhi)慧服(fu)(fu)務(wu)新(xin)空(kong)(kong)間，打造(zao)面(mian)(mian)(mian)向(xiang)用(yong)人單位(wei)和(he)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)共享(xiang)的(de)(de)(de)云平(ping)(ping)臺，用(yong)人工智(zhi)(zhi)能(neng)、大(da)(da)(da)(da)數(shu)據實現(xian)智(zhi)(zhi)慧治理，為(wei)廣大(da)(da)(da)(da)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)提供信(xin)息(xi)共享(xiang)、精準推送(song)、測評面(mian)(mian)(mian)試等智(zhi)(zhi)慧服(fu)(fu)務(wu)。
創(chuang)造生(sheng)產(chan)(chan)要素供給新(xin)(xin)(xin)方(fang)式(shi)，挖潛學(xue)科(ke)(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)動(dong)能。錨定實現(xian)更(geng)加充(chong)分更(geng)高(gao)(gao)質量就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，已(yi)然成為(wei)新(xin)(xin)(xin)時(shi)代經濟(ji)發展(zhan)的(de)(de)追求(qiu)(qiu)目標。伴隨新(xin)(xin)(xin)經濟(ji)、新(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態、新(xin)(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)(xin)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、新(xin)(xin)(xin)模式(shi)的(de)(de)蓬(peng)勃(bo)發展(zhan)，以及(ji)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構的(de)(de)轉型升(sheng)(sheng)級(ji)(ji)，如何(he)創(chuang)造生(sheng)產(chan)(chan)要素供給新(xin)(xin)(xin)方(fang)式(shi)，開(kai)辟就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)空間，也已(yi)成為(wei)高(gao)(gao)校系統規(gui)劃(hua)和(he)改(gai)革創(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)重(zhong)點。當前(qian)，高(gao)(gao)校學(xue)科(ke)(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)供給和(he)經濟(ji)社(she)會(hui)發展(zhan)需求(qiu)(qiu)不相(xiang)符的(de)(de)結構性(xing)失衡，已(yi)成為(wei)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問題的(de)(de)突出矛(mao)盾之一。為(wei)此(ci)，應(ying)健全高(gao)(gao)校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)狀況的(de)(de)統計分析與(yu)發布制度、跟蹤調(diao)(diao)查與(yu)反饋(kui)制度，加強學(xue)科(ke)(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)調(diao)(diao)整與(yu)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)有效(xiao)銜接(jie)，靈敏反映社(she)會(hui)需求(qiu)(qiu)變(bian)化，及(ji)時(shi)調(diao)(diao)整學(xue)科(ke)(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)招生(sheng)規(gui)模。結合(he)社(she)會(hui)發展(zhan)新(xin)(xin)(xin)需求(qiu)(qiu)、學(xue)科(ke)(ke)交叉融合(he)新(xin)(xin)(xin)趨勢、科(ke)(ke)學(xue)研究新(xin)(xin)(xin)進展(zhan)，打造傳統學(xue)科(ke)(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升(sheng)(sheng)級(ji)(ji)版，布局新(xin)(xin)(xin)增國家(jia)戰略與(yu)關鍵領域(yu)、新(xin)(xin)(xin)興產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)和(he)民(min)生(sheng)急需緊缺的(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，削減就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)困難的(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實現(xian)人才培養的(de)(de)供需對(dui)接(jie)，提升(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過程的(de)(de)匹配效(xiao)率，推(tui)動(dong)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)高(gao)(gao)質量就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。
切實(shi)(shi)轉變思想觀念，拓(tuo)展(zhan)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)空(kong)間(jian)。正所(suo)謂，觀念不變原地(di)轉，觀念一變天地(di)寬(kuan)。對大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而言，既要看(kan)(kan)到(dao)當(dang)下內外(wai)大(da)環(huan)(huan)境引發(fa)的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)挑戰(zhan)，更(geng)要在高(gao)(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育普及化時(shi)(shi)代正確認識自我、定位自身(shen)。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念理當(dang)與時(shi)(shi)俱進，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)應征(zheng)入(ru)伍、升學(xue)(xue)攻讀研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、自主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等已成為就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的新(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態或主流模式(shi)。以(yi)(yi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)來論(lun)，創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育是新(xin)時(shi)(shi)代高(gao)(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育的新(xin)突破。高(gao)(gao)(gao)校應轉向市場產品的創(chuang)新(xin)性，改革教(jiao)(jiao)育評價方式(shi)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)批判性思維、學(xue)(xue)習力(li)(li)，在課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的創(chuang)新(xin)精神和(he)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識。這樣(yang)，不僅使(shi)(shi)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)適(shi)應形勢就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，更(geng)能(neng)(neng)使(shi)(shi)之(zhi)引導潮流創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。從(cong)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)空(kong)間(jian)看(kan)(kan)，當(dang)前(qian)國(guo)家鼓勵(li)年輕人干事創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的政策環(huan)(huan)境和(he)“雙創(chuang)”制度機制十分有(you)利。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)為就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)軍(jun)中一支(zhi)規模龐(pang)大(da)、層次較高(gao)(gao)(gao)、競爭力(li)(li)強、創(chuang)新(xin)活力(li)(li)迸發(fa)的力(li)(li)量，是名副其實(shi)(shi)的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“引路人”，當(dang)以(yi)(yi)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)實(shi)(shi)、學(xue)(xue)術(shu)之(zhi)根(gen)、創(chuang)新(xin)之(zhi)魂開(kai)展(zhan)“高(gao)(gao)(gao)賦能(neng)(neng)”創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實(shi)(shi)現知識教(jiao)(jiao)育、能(neng)(neng)力(li)(li)培養、素質養成的有(you)機結合，以(yi)(yi)創(chuang)新(xin)支(zhi)持創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、以(yi)(yi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)倍增(zeng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，吸(xi)納帶動更(geng)多人員實(shi)(shi)現高(gao)(gao)(gao)質量就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。