多(duo)(duo)高的(de)墻多(duo)(duo)深的(de)基(ji)，職業(ye)發(fa)展的(de)關鍵在(zai)前(qian)五(wu)年(nian)(nian)(nian)。針對(dui)成功經理人的(de)調查發(fa)現，他們(men)中近(jin)87.1%的(de)職業(ye)生(sheng)涯呈現這樣的(de)軌跡：前(qian)2-4年(nian)(nian)(nian)處(chu)在(zai)基(ji)層職位(wei)，第5-6年(nian)(nian)(nian)初任(ren)(ren)主管(guan)，第7-9年(nian)(nian)(nian)出(chu)任(ren)(ren)經理或高級經理，第10-12年(nian)(nian)(nian)任(ren)(ren)總監或副總，第13-20年(nian)(nian)(nian)間(jian)坐上總經理的(de)位(wei)置。根據(ju)職業(ye)生(sheng)涯發(fa)展的(de)客觀規律(lv)，筆者(zhe)為你(ni)指出(chu)前(qian)五(wu)年(nian)(nian)(nian)工作的(de)主要任(ren)(ren)務。
工(gong)作第一年：初入職(zhi)場，褪(tun)盡青澀
告(gao)別校(xiao)園，如何由學生(sheng)轉型為獨立的(de)(de)職業人(ren)，這是(shi)工(gong)作第一年的(de)(de)首要任務。作為職場新人(ren)，需要克服個人(ren)想像與社會、公司(si)實際情(qing)況的(de)(de)落差所(suo)帶來的(de)(de)不(bu)安(an)全感，以(yi)適(shi)應企業軟硬環境，掌握工(gong)作的(de)(de)規則和程(cheng)(cheng)序；在(zai)聽從上司(si)、同(tong)事指導(dao)與管理的(de)(de)同(tong)時，獲得公司(si)及他人(ren)的(de)(de)認同(tong)。這好比(bi)蛹蛻變為蝶(die)的(de)(de)歷練，工(gong)作第一年的(de)(de)心路發展過程(cheng)(cheng)是(shi)艱(jian)辛的(de)(de)，但結果卻(que)是(shi)美(mei)好的(de)(de)！
工(gong)作第三年：明確定位，術業有專攻
工(gong)作若(ruo)干年(nian)后，你便(bian)成為獨立的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)人，應該(gai)在(zai)(zai)公(gong)司(si)內部找到(dao)成為某一(yi)方(fang)(fang)面專才的定位。如果說，大學(xue)畢(bi)業(ye)選擇的第一(yi)份工(gong)作有其偶然性與盲目(mu)性；工(gong)作兩、三年(nian)后，你應該(gai)能夠根據(ju)自(zi)我認識、發展潛(qian)能重(zhong)新評估自(zi)己的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)目(mu)標與方(fang)(fang)向(xiang)。如果在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)階段，你發現自(zi)己不適合當(dang)前的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)或對現有的工(gong)作沒有興趣，及早轉換職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)是上上策。
工作(zuo)第五年(nian)：專家VS管理，孰輕孰重(zhong)？
時光荏苒，你已成長(chang)為主(zhu)管(guan)，由一個“勞力者(zhe)”轉變(bian)為“勞心者(zhe)”，不再(zai)拘泥于“二傳手”的(de)角色；主(zhu)要(yao)任務是培訓他(ta)人，提出(chu)建議，與企業內(nei)其他(ta)部門(men)接觸(chu)，領導、管(guan)理(li)項目小組工作。
但調查結果(guo)顯(xian)示，近70.4%的(de)(de)職業(ye)(ye)人跌倒在“職業(ye)(ye)長跑”的(de)(de)第五(wu)、六年中，因為這(zhe)個(ge)階(jie)段(duan)需要學會(hui)為他人負責，從他人的(de)(de)成功中獲得滿足。在這(zhe)個(ge)階(jie)段(duan)，如(ru)果(guo)你不能承擔管理角(jiao)(jiao)色的(de)(de)話(hua)，應該(gai)確立(li)作為某(mou)個(ge)領域專(zhuan)業(ye)(ye)人士的(de)(de)角(jiao)(jiao)色，并(bing)從橫向發展(zhan)中獲得機會(hui)。
的確，并不是每一個人都能扮演好管理者的角色，就像本色演員與性格演員一樣，兩種角色的差異常常令“貪心”者兩頭不討好。顧先生就是這樣，他困擾于是走技術研發道路呢，還是沖刺管理職位？在筆者主持的個性類型、就業性向診斷與測試中，顧先(xian)生表現出研究型與傳統型的個性特征。也就是說，顧先生喜歡需要思考、分析和創造性的工作；同時，他不喜歡扮演“惡人”，希望與其合作的員工能有序、自主地完成各自的工作。
在咨詢過程中，筆者讓顧先(xian)生意識到：主管與普通員工的角色存在著很大的差異，主管及經理需要經常扮演“惡人”糾正手下人的不當行為，即使這人曾經是你很好的朋友。若按技能、經驗與職級的匹配原則看，主管人員應該“輕”專業，“重”管理(協調、溝通、激勵與監控)能力的積累。
根據顧先生個性偏好、職業滿足感的特點，職涯發展顧問建議他確定和塑造被人公認的專業人士的職業定位。
綜(zong)合以(yi)上案(an)例(li)及發(fa)(fa)展規律，發(fa)(fa)現(xian)在選擇(ze)長期、穩定發(fa)(fa)展的(de)職業生涯(ya)時，你不僅需要知道(dao)自己想從事(shi)什么(me)工作(zuo)、能從事(shi)什么(me)工作(zuo)，更重要的(de)是(shi)需要知道(dao)以(yi)什么(me)策略、手段(duan)實現(xian)職業生涯(ya)的(de)進(jin)步。