近日(ri)，鐵道供電與電氣工程(cheng)系首次(ci)實行“微(wei)課堂”講授模式(shi)，組織學生進行地面腕(wan)臂組裝實際(ji)操作(zuo)(zuo)訓練。系主任林毓梁(liang)作(zuo)(zuo)為講師(shi)盯控指導。
此次“微課(ke)堂(tang)”打破了(le)以(yi)往(wang)傳(chuan)統(tong)被動(dong)的(de)(de)“灌輸” 模式，內(nei)容上(shang)少而精，老師只安排(pai)組裝(zhuang)操(cao)作一個知識點(dian)的(de)(de)講授，拒絕旁枝側葉，求精求簡(jian)；時間上(shang)快而短，授課(ke)期(qi)間沒(mei)有答(da)疑(yi)解惑(huo)，沒(mei)有互動(dong)交流(liu)，學(xue)生(sheng)(sheng)獨(du)立(li)(li)思(si)考(kao)，如有疑(yi)惑(huo)，可課(ke)后咨詢老師。學(xue)生(sheng)(sheng)實際操(cao)作期(qi)間，從綁棒(bang)瓷、棒(bang)瓷裝(zhuang)配(pei)、綁腕(wan)臂、斜腕(wan)臂組裝(zhuang)，再到平腕(wan)臂的(de)(de)裝(zhuang)配(pei)均由學(xue)生(sheng)(sheng)獨(du)立(li)(li)完(wan)成(cheng)，老師不加干涉(she)，確保學(xue)生(sheng)(sheng)充分展(zhan)示所學(xue)知識和技能，踐行學(xue)用結合的(de)(de)理念。整個課(ke)堂(tang)摒棄了(le)繁(fan)冗的(de)(de)“你問我答(da)”模式，目標明(ming)確，主題突出，講少練多，以(yi)實操(cao)得反饋，效果良好。
此次“微課堂”革新傳統的教學與教研方法，突破傳統的聽評課模式，既能更好地滿足學生對不同知識點的個性化學習，又能推動教師專業素質的發展。
