高(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)試(shi)(shi)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習情況進行(xing)檢驗，同時對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量進行(xing)審查，通(tong)過教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)試(shi)(shi)的(de)(de)(de)激勵、導向和促進作用，不斷提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展。面對(dui)(dui)高(gao)(gao)職院校(xiao)綜(zong)合型人才的(de)(de)(de)培養要求(qiu)，需要研究改革的(de)(de)(de)實踐途徑，提升(sheng)高(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)試(shi)(shi)工作的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)性和有效(xiao)性。考(kao)試(shi)(shi)周(zhou)期間，生(sheng)物(wu)工程系(xi)生(sheng)物(wu)技術(shu)專業(ye)(ye)，食品營養與檢測專業(ye)(ye)，生(sheng)物(wu)制藥專業(ye)(ye)同時開展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)試(shi)(shi)改革試(shi)(shi)點工作。
考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，積極轉(zhuan)變教(jiao)學考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)觀(guan)，改進(jin)“重結果，輕過(guo)(guo)程(cheng)”的(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)方式(shi)，注重學生綜合(he)能力和實(shi)踐(jian)能力的(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)察，而不(bu)是(shi)(shi)單純考(kao)(kao)(kao)(kao)察理論知(zhi)識。打破過(guo)(guo)去單一的(de)閉卷考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)模式(shi)，將(jiang)理論考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)和實(shi)踐(jian)實(shi)操(cao)有(you)效融合(he)在一起，兩種考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)形式(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)核的(de)重點和內容(rong)(rong)是(shi)(shi)有(you)區別(bie)的(de)，閉卷考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)用于對基礎理論、基本操(cao)作(zuo)方法的(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)核，而對動手實(shi)踐(jian)能力，綜合(he)素質的(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)核則選擇實(shi)操(cao)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)方式(shi)。任課教(jiao)師(shi)對考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)題目進(jin)行科學的(de)設計，既要(yao)涉及教(jiao)學內容(rong)(rong)的(de)全部內容(rong)(rong)，又要(yao)有(you)所側重；實(shi)操(cao)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)中(zhong)涉及實(shi)驗(yan)流程(cheng)的(de)每(mei)個環節，老(lao)師(shi)們客觀(guan)、公平(ping)地對考(kao)(kao)(kao)(kao)生操(cao)作(zuo)過(guo)(guo)程(cheng)，實(shi)驗(yan)結果進(jin)行分(fen)析、評判。
本次考試(shi)(shi)是生物工程系進行的(de)首次考試(shi)(shi)改革試(shi)(shi)點(dian)，對考試(shi)(shi)過(guo)程中(zhong)存在的(de)許(xu)多問(wen)題(ti)，需要對其進行深入的(de)分析(xi)并采(cai)取相(xiang)應措施，從考試(shi)(shi)觀(guan)念(nian)、考試(shi)(shi)改革內容和教(jiao)師素(su)質(zhi)提高等(deng)多方面積極(ji)實踐改革，為改進教(jiao)師的(de)教(jiao)學工作和學生的(de)學習指明了方向，提升了教(jiao)學考試(shi)(shi)工作的(de)科(ke)學性和有效性。
