7月3日至7日，鐵道運(yun)輸與財經管理(li)系2015級鐵道交(jiao)通(tong)運(yun)營管理(li)和會(hui)計電算化兩個專業的(de)學生經過理(li)論考(kao)核(he)(he)、技能考(kao)核(he)(he)、綜(zong)合(he)答辯三個環節緊張的(de)考(kao)核(he)(he)，學期綜(zong)合(he)考(kao)核(he)(he)圓滿結束，教(jiao)改(gai)成績初現。
學期綜(zong)(zong)合(he)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)改革通過合(he)理設(she)計(ji)學期綜(zong)(zong)合(he)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)項目，打(da)通單一(yi)課(ke)程(cheng)(cheng)專(zhuan)(zhuan)業內容的(de)(de)(de)和(he)人為劃分(fen)(fen)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)局限(xian)性，將三門專(zhuan)(zhuan)業核(he)(he)(he)心課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)知識(shi)有機融(rong)(rong)合(he)，引導(dao)學生用跨越課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)分(fen)(fen)界去(qu)思考(kao)(kao)和(he)解決問題，打(da)破原有專(zhuan)(zhuan)業課(ke)程(cheng)(cheng)之間的(de)(de)(de)界線(xian)，將所(suo)學的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業知識(shi)和(he)專(zhuan)(zhuan)業技能(neng)融(rong)(rong)合(he)于一(yi)個綜(zong)(zong)合(he)項目之中(zhong)。學期綜(zong)(zong)合(he)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)分(fen)(fen)為兩大部分(fen)(fen)：一(yi)是期末(mo)綜(zong)(zong)合(he)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)，二是課(ke)程(cheng)(cheng)過程(cheng)(cheng)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)。期末(mo)綜(zong)(zong)合(he)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)包括理論考(kao)(kao)核(he)(he)(he)、技能(neng)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)、綜(zong)(zong)合(he)答辯三部分(fen)(fen)；課(ke)程(cheng)(cheng)過程(cheng)(cheng)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)記錄了學生的(de)(de)(de)平時表(biao)現與實訓成(cheng)果。
比如鐵(tie)(tie)道交通運(yun)營管理專(zhuan)業(ye)考(kao)核(he)(he)闊大(da)貨(huo)物裝載(zai)加(jia)固(gu)、編制列車(che)(che)(che)編組(zu)(zu)計劃、行車(che)(che)(che)安全管理等能(neng)(neng)力，基本上涵(han)蓋了鐵(tie)(tie)路(lu)運(yun)輸一件貨(huo)物所經歷(li)的各個作業(ye)環(huan)節。理論部(bu)分主要考(kao)核(he)(he)學(xue)生對(dui)主要知識點(dian)的掌握程度(du)，采用閉卷方式；技(ji)能(neng)(neng)考(kao)核(he)(he)主要圍繞鐵(tie)(tie)路(lu)車(che)(che)(che)站綜(zong)合(he)(he)業(ye)務(wu)(wu)流(liu)程進(jin)行，借(jie)鑒鐵(tie)(tie)路(lu)貨(huo)運(yun)員(yuan)、助理值班員(yuan)技(ji)能(neng)(neng)鑒定(ding)以(yi)及鐵(tie)(tie)路(lu)運(yun)輸行業(ye)技(ji)能(neng)(neng)競賽的方式，以(yi)鐵(tie)(tie)路(lu)車(che)(che)(che)站綜(zong)合(he)(he)業(ye)務(wu)(wu)流(liu)程為載(zai)體，采用書(shu)面考(kao)核(he)(he)的方式。綜(zong)合(he)(he)答(da)辯考(kao)核(he)(he)分組(zu)(zu)進(jin)行，學(xue)生抽取(qu)答(da)辯小組(zu)(zu)，到指定(ding)場所順(shun)序(xu)進(jin)入，從答(da)辯題(ti)庫中抽取(qu)答(da)辯題(ti)目進(jin)行答(da)辯，每個學(xue)生大(da)約5～10分鐘。
經過這次學期綜(zong)合考(kao)(kao)核(he)，學生都反映與(yu)以往考(kao)(kao)試不同，考(kao)(kao)核(he)形式(shi)多(duo)樣，要求知識面廣、語(yu)言(yan)表達能力(li)強，面對(dui)實(shi)際(ji)業(ye)務問題，突(tu)破課(ke)程(cheng)界限、全面思考(kao)(kao)，是突(tu)出綜(zong)合能力(li)的考(kao)(kao)核(he)形式(shi)，對(dui)他們個人(ren)專業(ye)技能和個體生命的成長都有(you)促進和提升(sheng)。
在技能(neng)考(kao)核期間，學(xue)院領導蒞(li)臨現場，了解綜合考(kao)核的組織情況(kuang)和考(kao)核效(xiao)果，并對綜合考(kao)核提出了指導意見(jian)。考(kao)核結(jie)束后，兩個專業都將及時總結(jie)考(kao)核過程中存在的問題(ti)，完善考(kao)核方案，優化考(kao)核模式，進(jin)(jin)一步推進(jin)(jin)教學(xue)模式的改革，不斷提升(sheng)教學(xue)質量(liang)和教學(xue)水平。
