2020年(nian)是學(xue)校(xiao)全面深化綜(zong)合改(gai)(gai)(gai)革(ge)的攻堅(jian)之年(nian)。學(xue)校(xiao)黨委把綜(zong)合改(gai)(gai)(gai)革(ge)擺在突出位置，統籌(chou)謀劃改(gai)(gai)(gai)革(ge)重點事項，出臺了(le)《關(guan)于(yu)全面深化學(xue)校(xiao)綜(zong)合改(gai)(gai)(gai)革(ge)的若干意見(jian)》，組建了(le)十一(yi)個工作專班，歷經半年(nian)多(duo)(duo)的時間(jian)，組織多(duo)(duo)輪集(ji)中(zhong)研討、意見(jian)征集(ji)，數易其稿，基本完成了(le)各方(fang)案設(she)計。近期，《山東職業學(xue)院師資隊(dui)伍建設(she)改(gai)(gai)(gai)革(ge)實施方(fang)案》等系列文件相(xiang)繼(ji)發(fa)布實施。
我校綜合改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)堅(jian)(jian)持以(yi)學生為中心(xin)的發(fa)展(zhan)理(li)念和以(yi)教(jiao)(jiao)師為主(zhu)體(ti)的辦學思(si)路，著眼于機制和標準化建(jian)設(she)，緊緊抓住(zhu)人才(cai)培養(yang)體(ti)系重構這(zhe)條主(zhu)線(xian)(xian)，堅(jian)(jian)持思(si)政教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)、專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)兩個(ge)(ge)核(he)心(xin)，構建(jian)師資隊(dui)伍(wu)建(jian)設(she)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)、治理(li)體(ti)系改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)、績效(xiao)獎(jiang)勵分(fen)配(pei)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)三大(da)(da)保障，形(xing)成“一條主(zhu)線(xian)(xian)、兩個(ge)(ge)核(he)心(xin)、三大(da)(da)保障”的系統改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)體(ti)系，旨在進一步貫徹國家和全(quan)省職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)精神，探索類(lei)型教(jiao)(jiao)育(yu)背景(jing)下職業(ye)(ye)高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)人才(cai)培養(yang)規(gui)律(lv)，提升內(nei)部(bu)治理(li)水平(ping)，推動學校“雙高(gao)”建(jian)設(she)和創新發(fa)展(zhan)。
實(shi)施思(si)政(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)。配齊建(jian)強(qiang)思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)教(jiao)(jiao)師、專職(zhi)輔(fu)導(dao)員(yuan)隊伍(wu)，打(da)造思(si)政(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和課(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)“金課(ke)”，實(shi)行(xing)輔(fu)導(dao)員(yuan)專門化管(guan)理(li)(li)，建(jian)立行(xing)政(zheng)(zheng)班、教(jiao)(jiao)學班雙(shuang)班主任制度，推行(xing)“書院制”學生(sheng)管(guan)理(li)(li)模式，通過(guo)實(shi)施十大育(yu)(yu)人項目，進一步創新思(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治工作，構(gou)建(jian)全員(yuan)全程(cheng)全方位(wei)育(yu)(yu)人機制。
實施專業教(jiao)育改革(ge)(ge)。全面推(tui)行學(xue)分制管(guan)理，充分調動(dong)教(jiao)師教(jiao)學(xue)和學(xue)生學(xue)習的積極性(xing)，有效(xiao)解決規模(mo)化培養與學(xue)生個性(xing)化成長(chang)之間的矛盾。優化專業布局(ju)，對新上專業堅持門檻，進一步拓寬服務(wu)面向，提升人才(cai)培養質量(liang)。實施校本教(jiao)材建設、教(jiao)法改革(ge)(ge)、教(jiao)學(xue)條件(jian)升級改造“三大工(gong)程”，進一步提高(gao)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)質量(liang)。
實(shi)施(shi)教師(shi)隊(dui)伍建(jian)設改革。通過實(shi)施(shi)人才引進“50大師(shi)、50名師(shi)計劃”，建(jian)立(li)健全師(shi)資培養培訓機制(zhi)，按(an)照職業教育人才培養需求優化師(shi)資隊(dui)伍結構，打造一支師(shi)德高(gao)(gao)尚、能力(li)高(gao)(gao)超的“雙(shuang)高(gao)(gao)”“雙(shuang)師(shi)”型(xing)教師(shi)隊(dui)伍。
實施(shi)治理(li)體(ti)(ti)系(xi)改革(ge)。實施(shi)校(xiao)院(yuan)兩級(ji)管(guan)(guan)理(li)，充(chong)分發揮(hui)二(er)級(ji)學(xue)(xue)院(yuan)人才培養的主體(ti)(ti)作(zuo)用，激發和(he)(he)釋(shi)放(fang)辦學(xue)(xue)活(huo)力。改革(ge)機構(gou)設置，重(zhong)組(zu)管(guan)(guan)理(li)和(he)(he)教學(xue)(xue)科研機構(gou)，面向產業行(xing)業組(zu)建(jian)二(er)級(ji)學(xue)(xue)院(yuan)。完善專業技術職務(wu)聘(pin)(pin)任(ren)制度，由學(xue)(xue)校(xiao)和(he)(he)二(er)級(ji)學(xue)(xue)院(yuan)按照(zhao)權限分級(ji)組(zu)織業務(wu)評價(jia)和(he)(he)職務(wu)聘(pin)(pin)任(ren)，實現(xian)科學(xue)(xue)設崗(gang)、擇優競聘(pin)(pin)。改革(ge)考核體(ti)(ti)系(xi)，實行(xing)分類評價(jia)。
實施績(ji)(ji)效分(fen)配改革。貫徹省(sheng)委省(sheng)政府要求，擴(kuo)大獎(jiang)勵性(xing)績(ji)(ji)效在績(ji)(ji)效分(fen)配中的比(bi)例(li)。獎(jiang)勵性(xing)績(ji)(ji)效工資切(qie)塊劃撥給(gei)二(er)級學(xue)(xue)院(yuan)，由二(er)級學(xue)(xue)院(yuan)自主考(kao)核發放。專任教(jiao)(jiao)師獎(jiang)勵性(xing)績(ji)(ji)效與職稱脫鉤，以教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作量(liang)為基(ji)數(shu)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)為系數(shu)，實現多(duo)勞多(duo)得、優績(ji)(ji)優酬。
