為推動(dong)信息技術與教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)深度(du)融合，提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技能(neng)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術應(ying)用(yong)能(neng)力和信息化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平，推動(dong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革，提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，7月17日下午(wu)，我院(yuan)舉辦了2018年職業院(yuan)校技能(neng)大賽教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力大賽。
本次大(da)賽(sai)特邀濟南職業(ye)學院(yuan)尹元(yuan)華副院(yuan)長(chang)(chang)(chang)、王平璋教授、2017年全國職業(ye)院(yuan)校(xiao)信息(xi)化教學大(da)賽(sai)一等獎獲(huo)得者鄒倩老師、孫玉(yu)峰老師參(can)與評審(shen)。副院(yuan)長(chang)(chang)(chang)郭鵬出席比賽(sai)，教務處處長(chang)(chang)(chang)于洪永主持比賽(sai)，來自6個(ge)系（部）13個(ge)參(can)賽(sai)作(zuo)品(pin)共(gong)計25名教師參(can)加(jia)了大(da)賽(sai)。
本次教(jiao)學(xue)(xue)能力大(da)賽分(fen)為教(jiao)學(xue)(xue)設計和(he)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)兩個(ge)(ge)賽項。經過(guo)緊張有(you)序的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，專(zhuan)家組(zu)在晚上23:15結束評(ping)審，共選出(chu)5個(ge)(ge)作(zuo)品(pin)代表學(xue)(xue)院參加(jia)省賽，其中(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)設計賽項3個(ge)(ge)作(zuo)品(pin)，分(fen)別是：城市(shi)軌道(dao)(dao)交通(tong)(tong)系(xi)曹駿凱(kai)老(lao)師(shi)(shi)的(de)《屏(ping)蔽門故障情(qing)境下的(de)接車作(zuo)業(ye)(ye)》、鐵道(dao)(dao)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)與(yu)(yu)土(tu)木工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)系(xi)李云霞(xia)(xia)、王慧敏、方業(ye)(ye)博老(lao)師(shi)(shi)的(de)《材拉伸性(xing)能與(yu)(yu)試驗檢測(ce)》和(he)鐵道(dao)(dao)供電與(yu)(yu)電氣工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)系(xi)劉(liu)洪朋老(lao)師(shi)(shi)的(de)《通(tong)(tong)信光纖線路安裝(zhuang)與(yu)(yu)維護(hu)》；課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)賽項兩個(ge)(ge)作(zuo)品(pin)分(fen)別是鐵道(dao)(dao)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)與(yu)(yu)土(tu)木工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)系(xi)鄭恒、劉(liu)紅霞(xia)(xia)、邱玉老(lao)師(shi)(shi)的(de)《視距(ju)測(ce)量》和(he)鐵道(dao)(dao)車輛與(yu)(yu)機械工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)系(xi)呂震宇、牟紅霞(xia)(xia)老(lao)師(shi)(shi)的(de)《鉸鏈(lian)四桿機構的(de)認知》。
賽(sai)(sai)(sai)后，各位(wei)專家評委在(zai)充分肯(ken)定學(xue)院舉行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)大(da)賽(sai)(sai)(sai)的(de)(de)基礎上(shang)，本著(zhu)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)對每(mei)個參賽(sai)(sai)(sai)作品進行了點(dian)(dian)評。一是2018年的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)大(da)賽(sai)(sai)(sai)更注重(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)真實性(xing)，強(qiang)調(diao)基于專業實施性(xing)的(de)(de)人才培(pei)養方案和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)進程(cheng)表設計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容，并(bing)展(zhan)示課程(cheng)的(de)(de)整(zheng)體架構。其(qi)次，參賽(sai)(sai)(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師需(xu)要說明教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念，將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念落地；明確(que)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標，做到具體、可操作、可檢測；針(zhen)對重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)難(nan)點(dian)(dian)，要提出針(zhen)對的(de)(de)信(xin)息化解決策(ce)(ce)略，突出重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)突破難(nan)點(dian)(dian)；在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)策(ce)(ce)略中，需(xu)明確(que)課堂特色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法；針(zhen)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)，需(xu)說清(qing)楚每(mei)個環節教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師活動及學(xue)生(sheng)活動，強(qiang)調(diao)設計(ji)意圖，注重(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果。同(tong)時，針(zhen)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反饋及時調(diao)整(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實施，明確(que)信(xin)息化手段的(de)(de)作用。
郭鵬(peng)在(zai)講(jiang)話中感(gan)謝(xie)(xie)專(zhuan)家(jia)組(zu)的(de)(de)辛苦工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，感(gan)謝(xie)(xie)各位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參(can)加本(ben)次(ci)學(xue)(xue)院大(da)賽并一(yi)直在(zai)現場等候(hou)專(zhuan)家(jia)點評。他強調(diao)，本(ben)次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)賽旨在(zai)加強教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)技能(neng)，切實(shi)提升專(zhuan)業(ye)(ye)素質與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。職業(ye)(ye)院校信息化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)賽轉變為職業(ye)(ye)院校技能(neng)大(da)賽教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力比賽，朝(chao)著提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)方向轉變，系統性更強，越來(lai)越強調(diao)效果，越來(lai)越扎實(shi)。希望選(xuan)拔出的(de)(de)參(can)賽教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，能(neng)夠繼(ji)續修改優(you)化作(zuo)(zuo)品，代表學(xue)(xue)院取得好成(cheng)績，希望全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)今后(hou)(hou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，能(neng)把今天學(xue)(xue)習(xi)、思考到的(de)(de)內(nei)容，融入今后(hou)(hou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)之(zhi)中。
學(xue)(xue)院職業院校(xiao)技(ji)能(neng)大賽教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)比賽，是學(xue)(xue)院貫徹(che)落實(shi)《學(xue)(xue)院“十三五(wu)”發(fa)展規劃》和優(you)質(zhi)校(xiao)建(jian)設方案的(de)(de)具(ju)體體現，是提升學(xue)(xue)院教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)的(de)(de)重要舉措，進一步提升了(le)(le)廣大教(jiao)師信息(xi)化素(su)養和駕馭信息(xi)技(ji)術(shu)的(de)(de)能(neng)力(li)，最(zui)大限度地(di)發(fa)揮(hui)信息(xi)技(ji)術(shu)優(you)勢，堅持(chi)了(le)(le)“以學(xue)(xue)生(sheng)為主體、以能(neng)力(li)為本位、以項(xiang)目或者任務為載體、以信息(xi)化為媒介(jie)”的(de)(de)原則(ze)，注重提高學(xue)(xue)生(sheng)人文素(su)質(zhi)、科(ke)學(xue)(xue)素(su)養和綜合職業能(neng)力(li)，探索(suo)泛在、移動、個性化學(xue)(xue)習方式，實(shi)現現代課堂教(jiao)學(xue)(xue)模式與信息(xi)技(ji)術(shu)手段的(de)(de)有機融(rong)合，營造了(le)(le)有趣(qu)、有用(yong)、有效(xiao)的(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)環境，促進全(quan)面系統的(de)(de)開展各項(xiang)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)綜合改革工作。
