近年(nian)來，大學(xue)畢業(ye)生(sheng)“慢就業(ye)”現象較為普遍(bian)，給高(gao)校就業(ye)指導(dao)工作帶來一定的難度(du)和(he)挑戰。
在傳(chuan)統(tong)觀(guan)念(nian)中，“畢業(ye)(ye)(ye)(ye)即(ji)工作”是(shi)絕大(da)部(bu)分大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)。但(dan)隨著社會(hui)觀(guan)念(nian)逐漸多元，選(xuan)擇(ze)(ze)“慢(man)(man)就業(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)數量(liang)正(zheng)逐年(nian)增多。應該看到，“慢(man)(man)就業(ye)(ye)(ye)(ye)”并非不就業(ye)(ye)(ye)(ye)，也(ye)(ye)不是(shi)“畢業(ye)(ye)(ye)(ye)即(ji)失業(ye)(ye)(ye)(ye)”，而是(shi)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)于自己的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)著非傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)規劃。但(dan)從現實(shi)(shi)反映來(lai)看，仍有(you)不少人(ren)(ren)(ren)對(dui)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“慢(man)(man)就業(ye)(ye)(ye)(ye)”現象報以不理(li)解態度。“有(you)些(xie)人(ren)(ren)(ren)考(kao)研失利，但(dan)不甘心，選(xuan)擇(ze)(ze)繼(ji)續‘二戰(zhan)’;有(you)些(xie)人(ren)(ren)(ren)則(ze)為了(le)(le)考(kao)公(gong)務員或事業(ye)(ye)(ye)(ye)單位，一心在家復習;也(ye)(ye)有(you)少數學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)單純(chun)躲避就業(ye)(ye)(ye)(ye)。”媒體報道中，由某高(gao)校(xiao)輔(fu)(fu)導員對(dui)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“慢(man)(man)就業(ye)(ye)(ye)(ye)”常見原因的(de)(de)(de)(de)歸(gui)納(na)，就可窺探出人(ren)(ren)(ren)們(men)實(shi)(shi)則(ze)并未真正(zheng)了(le)(le)解大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)心態的(de)(de)(de)(de)變化過程(cheng)。高(gao)校(xiao)輔(fu)(fu)導員所述(shu)(shu)原因確實(shi)(shi)是(shi)造成(cheng)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“慢(man)(man)就業(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)(de)(de)(de)一些(xie)因素。但(dan)如果人(ren)(ren)(ren)們(men)將(jiang)“慢(man)(man)就業(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)(de)(de)(de)原因都歸(gui)納(na)為上述(shu)(shu)因素，這顯然還是(shi)在傳(chuan)統(tong)就業(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)念(nian)中打轉轉。而傳(chuan)統(tong)就業(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)念(nian)不僅對(dui)“慢(man)(man)就業(ye)(ye)(ye)(ye)”不理(li)解，同時也(ye)(ye)對(dui)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)(ze)不理(li)解。在這樣的(de)(de)(de)(de)話語(yu)體系下(xia)，人(ren)(ren)(ren)們(men)對(dui)年(nian)輕(qing)人(ren)(ren)(ren)“慢(man)(man)就業(ye)(ye)(ye)(ye)”產生(sheng)(sheng)(sheng)憂慮，也(ye)(ye)就不難理(li)解了(le)(le)。
就如(ru)在互聯(lian)網(wang)(wang)行業發(fa)展初期(qi)，符(fu)合傳統就業觀念(nian)的“有(you)工作”是(shi)進體(ti)制、進國(guo)企(qi)，在那個時(shi)候進互聯(lian)網(wang)(wang)公司、自主(zhu)創業都會被長輩(bei)們歸結為(wei)“不干正(zheng)(zheng)事(shi)”。直(zhi)到互聯(lian)網(wang)(wang)行業真正(zheng)(zheng)無縫融入人(ren)(ren)們的社會生(sheng)活(huo)，人(ren)(ren)們對(dui)年輕人(ren)(ren)選(xuan)擇創業或(huo)進入互聯(lian)網(wang)(wang)行業的態度(du)才有(you)所改變。但時(shi)代發(fa)展之快，以致直(zhi)播主(zhu)播、自媒(mei)體(ti)運營、職業電子(zi)競(jing)技等新(xin)的一批“不干正(zheng)(zheng)事(shi)”的職業正(zheng)(zheng)在涌現，也正(zheng)(zheng)在吸(xi)引年輕人(ren)(ren)加入其中。大學生(sheng)“慢就業”與(yu)時(shi)代變化不無關系，他們面對(dui)遠(yuan)比大學生(sheng)活(huo)更為(wei)豐富多彩的世界，自然會想(xiang)要擁(yong)有(you)更多人(ren)(ren)生(sheng)規劃。規劃需要時(shi)間，也就將促成“慢就業”。
實(shi)事求是地說，當下社(she)會(hui)對(dui)就業(ye)(ye)觀念(nian)的(de)(de)(de)理解依(yi)然不(bu)(bu)夠(gou)多元(yuan)和開放(fang)(fang)。就業(ye)(ye)觀念(nian)多元(yuan)化的(de)(de)(de)社(she)會(hui)，是能(neng)夠(gou)包容“干(gan)正事”或“不(bu)(bu)干(gan)正事”的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)存在，也(ye)(ye)能(neng)夠(gou)給予大學畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)充足(zu)的(de)(de)(de)時(shi)間來讓他們(men)做好人生(sheng)規(gui)劃。年輕人的(de)(de)(de)成長需要時(shi)間，這離不(bu)(bu)開寬松寬容的(de)(de)(de)社(she)會(hui)環境，當然也(ye)(ye)需要全社(she)會(hui)形成多元(yuan)開放(fang)(fang)的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)觀念(nian)。同時(shi)，也(ye)(ye)要避免行政手段對(dui)大學生(sheng)就業(ye)(ye)率有剛(gang)性(xing)要求，不(bu)(bu)能(neng)讓就業(ye)(ye)工作壓力層層傳(chuan)導下去。用單一(yi)就業(ye)(ye)觀衡量、形塑(su)甚至“著(zhu)急(ji)勸說”大學生(sheng)就業(ye)(ye)的(de)(de)(de)做法，都(dou)是不(bu)(bu)合時(shi)宜的(de)(de)(de)。
當然，當下(xia)大(da)學生(sheng)之所以敢于選擇“慢就業(ye)(ye)(ye)”，與社會(hui)發(fa)展水平提高不無(wu)關系。物質相對充裕，社會(hui)保障相對完(wan)善(shan)，給(gei)予(yu)大(da)學畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)以安全感。他們(men)自(zi)然敢于在人生(sheng)規劃(hua)上，留出更多(duo)試錯機會(hui)，通過“慢就業(ye)(ye)(ye)”來找尋適合(he)自(zi)己的職業(ye)(ye)(ye)和生(sheng)活。