又到畢業季，數據再爬高：根據教育部統計，2020屆全國普通高校畢業生超870萬，同比增加40萬。對本屆畢業生來說，受畢業生持續增加、疫情防控和經濟下行企業用工需求不足等不利因素疊加影響，所面對的壓力也是前所未有。目前，也出現了一些積極的現象：在經歷了2-4月疫情防控外出找工作受限的不利后，進入5月以來，一些畢業生加快了找工作的節奏，調整了就業預期，紛紛找到了工作。但也有一些畢業生，卻在找工作的“檔口”，放慢了腳步，高不成低不就，“慢就業”甚至“懶就業”思想嚴重。
所(suo)謂“慢就(jiu)業(ye)”，就(jiu)是畢業(ye)之后不著(zhu)急找工作，或(huo)選擇旅游、復習(xi)考研、備考公務員、錯鋒就(jiu)業(ye)、沒想好方向、籌備創業(ye)或(huo)想著(zhu)休整(zheng)一(yi)段時間(jian)再做(zuo)打算。“慢就(jiu)業(ye)”現象的(de)出現，說(shuo)明社會發展(zhan)到(dao)一(yi)定程度(du)了(le)，家(jia)庭經濟條件允許，父母支持，停(ting)一(yi)停(ting)，想清(qing)楚再前行(xing)，無(wu)可厚(hou)非。但需要警惕(ti)的(de)是，“慢就(jiu)業(ye)”很可能轉化為“懶就(jiu)業(ye)”，這就(jiu)嚴重了(le)，不僅是人才的(de)損失，更(geng)是家(jia)庭“疼”。
“懶就業(ye)”往往表現(xian)為(wei)這(zhe)樣：工(gong)作和(he)自己愿(yuan)望有差距，不(bu)想干；符合(he)愿(yuan)望的，又夠不(bu)著。于是，什么都懶得干了。寧愿(yuan)畢業(ye)后宅家里啃(ken)老也不(bu)愿(yuan)放下身段，“降格以(yi)求”。
現在(zai)是(shi)老(lao)師著急，學生(sheng)不(bu)急。確實(shi)，想(xiang)要(yao)改變(bian)一名畢業(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)觀還是(shi)很(hen)(hen)難的(de)(de)(de)(de)，特別(bie)是(shi)一些志(zhi)向高(gao)遠，本人(ren)及家人(ren)一心想(xiang)著非(fei)編制內(nei)不(bu)入、非(fei)高(gao)薪企業(ye)(ye)不(bu)進(jin)、非(fei)自己喜歡的(de)(de)(de)(de)不(bu)試的(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)生(sheng)。學生(sheng)工作(zuo)者肯定(ding)并鼓勵畢業(ye)(ye)生(sheng)要(yao)有高(gao)遠的(de)(de)(de)(de)志(zhi)向，達到(dao)“人(ren)職匹配(pei)”境(jing)界。但另一方面，在(zai)今年(nian)就業(ye)(ye)形勢(shi)下，畢業(ye)(ye)生(sheng)也(ye)要(yao)理性(xing)地分(fen)析當下所(suo)處的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)環境(jing)。要(yao)知道(dao)，以上(shang)這些所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)“好(hao)工作(zuo)”盡管很(hen)(hen)有誘惑性(xing)，但招錄(lu)的(de)(de)(de)(de)競爭也(ye)很(hen)(hen)激烈，失利的(de)(de)(de)(de)概率(lv)也(ye)很(hen)(hen)大。如果不(bu)通過求(qiu)職找好(hao)“備胎”，可能到(dao)時向往的(de)(de)(de)(de)沒得到(dao)，本該(gai)得到(dao)的(de)(de)(de)(de)卻失去了，自己就會很(hen)(hen)被動(dong)。
對于近幾年(nian)畢業(ye)生(sheng)出現的“慢(man)就業(ye)”、“懶就業(ye)”現象，發人(ren)深思，需(xu)要引起畢業(ye)生(sheng)、家(jia)庭(ting)和(he)學校的重(zhong)視。特(te)別是一些沒有考研或(huo)創業(ye)的決(jue)定(ding)，卻做出了“慢(man)就業(ye)”選擇的同學來說，勢必會帶來一系列個人(ren)及社會問(wen)題。
理性(xing)分(fen)析慢就業，百弊(bi)無一(yi)利，具體表現為：
1.助長了惰性，脫離了社會
相較于(yu)中學，大學的(de)這四年(nian)對于(yu)很多同學來說(shuo)，處(chu)在(zai)(zai)(zai)相對自由的(de)狀態，如果(guo)畢業(ye)后不及(ji)時就業(ye)，很多學生存在(zai)(zai)(zai)的(de)慵(yong)懶、散漫等惰性就會(hui)繼續放大，變成習慣。現在(zai)(zai)(zai)企業(ye)選(xuan)人、考編錄用，都需要有(you)一定年(nian)限的(de)實踐經驗。對于(yu)一名社會(hui)人，我們遲早(zao)還是要走進職(zhi)場(chang)的(de)，都要在(zai)(zai)(zai)社會(hui)這個舞臺上“亮相”，閑賦在(zai)(zai)(zai)家，看到社會(hui)競爭(zheng)越來越激烈，而(er)自己對職(zhi)業(ye)世(shi)界(jie)的(de)感知和經驗匱乏，難免(mian)心(xin)慌慌。換種思維，如果(guo)把就業(ye)看成是帶薪的(de)能(neng)力進修，早(zao)些好還是遲些好，是顯而(er)易見的(de)。
2.耽誤(wu)了青春，延緩了成(cheng)長
剛(gang)畢業的(de)(de)(de)大學生(sheng)，血氣方(fang)剛(gang)、可(ke)塑(su)性強、創(chuang)新(xin)思維強，正是勤勉奮斗的(de)(de)(de)大好年華，也是企業看重的(de)(de)(de)方(fang)面。但“慢(man)就(jiu)業”了(le)，耽誤(wu)掉一二年甚至更(geng)長的(de)(de)(de)黃金時(shi)光，在同齡競爭中，將來一定會(hui)悔之不(bu)及(ji)。一個人的(de)(de)(de)知(zhi)識信息更(geng)新(xin)很快(kuai)，慢(man)就(jiu)業，與社會(hui)脫軌，不(bu)能(neng)(neng)與時(shi)俱進，慢(man)慢(man)融入社會(hui)就(jiu)很困難(nan)。最(zui)重要的(de)(de)(de)是知(zhi)識必須要與實(shi)踐(jian)相結合才(cai)能(neng)(neng)變(bian)成能(neng)(neng)力。獲得能(neng)(neng)力才(cai)是真(zhen)正的(de)(de)(de)成長，而創(chuang)新(xin)創(chuang)造、體(ti)現價(jia)值(zhi)、取得成功、實(shi)現幸(xing)福(fu)，所(suo)需(xu)要的(de)(de)(de)恰(qia)恰(qia)就(jiu)是能(neng)(neng)力。
3.影(ying)響了婚戀，為(wei)難了家長
生涯分不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)階(jie)(jie)段(duan)，不(bu)同(tong)階(jie)(jie)段(duan)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)事(shi)項一(yi)(yi)(yi)定要(yao)在其相應(ying)的(de)(de)(de)階(jie)(jie)段(duan)里完成，一(yi)(yi)(yi)環扣一(yi)(yi)(yi)環，互(hu)為基礎。大(da)(da)學畢業(ye)后如果不(bu)及時就(jiu)業(ye)，不(bu)可避免(mian)將直接影響(xiang)到個人(ren)的(de)(de)(de)戀愛、婚(hun)姻和(he)下一(yi)(yi)(yi)代(dai)養育等重(zhong)大(da)(da)事(shi)項。就(jiu)算你是一(yi)(yi)(yi)個“富二(er)(er)代(dai)”、“星(xing)二(er)(er)代(dai)”，如果你本人(ren)無業(ye)可就(jiu)、無事(shi)可做，別人(ren)會怎么(me)看你？別人(ren)又怎么(me)敢于(yu)將自己的(de)(de)(de)終身托付給(gei)你？“慢(man)就(jiu)業(ye)”給(gei)家長帶來(lai)的(de)(de)(de)問(wen)題并不(bu)僅僅是“啃老族”方面的(de)(de)(de)經濟負(fu)擔，真(zhen)正(zheng)不(bu)堪重(zhong)負(fu)的(de)(de)(de)是家有(you)(you)“待業(ye)青年(nian)”的(de)(de)(de)精神(shen)壓力(li)。如果一(yi)(yi)(yi)個家庭能把一(yi)(yi)(yi)個大(da)(da)學生供(gong)到畢業(ye)，再供(gong)養上一(yi)(yi)(yi)兩年(nian)并不(bu)見得就(jiu)會有(you)(you)什(shen)么(me)太大(da)(da)的(de)(de)(de)問(wen)題。但是，有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個大(da)(da)學畢業(ye)的(de)(de)(de)子女(nv)成年(nian)累(lei)月地在家里晃來(lai)晃去，可能到時連身邊的(de)(de)(de)父母都會嫌棄你。
4.懈怠了(le)精神，積(ji)聚了(le)矛盾
由于長久(jiu)沒就(jiu)業(ye)(ye)(ye)，甚至沒有(you)求(qiu)職(zhi)的(de)(de)經歷，你的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)競爭力就(jiu)弱化(hua)了，精神懈怠(dai)，失(shi)去(qu)了年輕(qing)人的(de)(de)激情。一些畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)認為的(de)(de)“慢就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”可以緩解當年就(jiu)業(ye)(ye)(ye)矛盾(dun)的(de)(de)說法似(si)乎很是流行。殊(shu)不(bu)知，在不(bu)斷爬高的(de)(de)高校畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)數據，使待就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)群體越(yue)積越(yue)多(duo)，越(yue)累越(yue)大(da)，形成“堰塞湖”，你失(shi)去(qu)的(de)(de)不(bu)僅是應屆生(sheng)的(de)(de)優勢，還有(you)年齡和(he)斗志，對(dui)個人、對(dui)社會都不(bu)利。
畢業生應(ying)該如何轉換思想？
01
認清(qing)職(zhi)業發展的規律(lv)
一些畢業生，找工(gong)作患得患失，優柔不(bu)決，過分(fen)追求完美(mei)，工(gong)作想著要(yao)一步到位，稱心如意。其實(shi)大(da)可(ke)不(bu)必，作為初(chu)出(chu)茅廬的(de)(de)應(ying)屆生來說，初(chu)始的(de)(de)這幾年都(dou)是(shi)(shi)培(pei)養(yang)職業基(ji)本素質的(de)(de)關鍵時(shi)期。沒(mei)(mei)有基(ji)層工(gong)作的(de)(de)歷練，也是(shi)(shi)走不(bu)遠的(de)(de)。對(dui)大(da)部(bu)分(fen)同學(xue)來說，未來我們(men)一生可(ke)要(yao)換很多的(de)(de)工(gong)作，沒(mei)(mei)有哪一份工(gong)作能決定我們(men)一輩子，但不(bu)就(jiu)業，肯定是(shi)(shi)會影(ying)響我們(men)的(de)(de)職業積淀(dian)、能力發揮、人(ren)生幸福！
02
把握(wo)應屆(jie)生的優勢
應屆生求職有很多的優勢和先決的條件，看看招聘的簡章就知道了，大家千萬把握好。盡早地融入社會吧！其實，社會上的職業、職位很多，做什么不重要，在疫情的危機下，也有很多就業的契機。當下也不再是學什么要做什么的年代，畢業生要多開闊視野，適當放低就業預期，特別是今年，要把握住一切可能的就業機會，就算是最基層的服務類、營銷類工作又有何妨？不必過多糾結于薪資高低，而是更多的關注個人成長、行業和企業的發展空間。機會總是在邊干邊提升中得到的，愛迪生嘗試了1600多種材料，最后才發現了最適合做燈絲的材料是鎢絲，同樣，職業也需要實踐中探索，什么樣的工作才是適合自己的好工作，得要自己去體悟。
03
先就業再擇業
學(xue)生群(qun)體(ti)容易形成(cheng)(cheng)效仿，只(zhi)要(yao)身邊(bian)的同(tong)學(xue)沒(mei)就(jiu)(jiu)業，我就(jiu)(jiu)有“安全(quan)感”。殊不(bu)知(zhi)，每個人(ren)(ren)的情況不(bu)一(yi)樣。職業的目標(biao)分短期、中期和(he)長期，目標(biao)的實現必須(xu)是具體(ti)的、漸進的、量(liang)化的、可達成(cheng)(cheng)的、有時限的，很難做到(dao)“一(yi)步到(dao)位”，得先(xian)找一(yi)份工作，先(xian)實現眼前(qian)的小目標(biao)。人(ren)(ren)的社(she)會屬性決定了人(ren)(ren)必須(xu)到(dao)社(she)會中鍛煉成(cheng)(cheng)長，不(bu)就(jiu)(jiu)業就(jiu)(jiu)可能與(yu)社(she)會脫(tuo)節，已(yi)經先(xian)人(ren)(ren)一(yi)步進入(ru)職場的同(tong)學(xue)，就(jiu)(jiu)已(yi)經與(yu)尚未就(jiu)(jiu)業的同(tong)學(xue)開始拉大(da)差距，這種(zhong)差距只(zhi)會越(yue)拉越(yue)大(da)。
哪怕是一個不那么如意的工作，還能帶來一個積極的“副作用”，那就是豐富閱歷、增益己所不能。鮑勃·迪倫寫道，“一個男人要走過多少條路，才可以稱他為男人；一只白鴿要飛過多少個海洋，才會安眠在沙灘上。”年輕時候撿的珠子，將來可以成為璀璨項鏈的材料。在“互聯網+”和新經濟時代背影下，大學生就業呈現了一些新的特點，“靈活就業”人數越來越多，形成了更加多元化、更加注重個人興趣愛好和發展前景的畢業生就業現象。
04
敢于試錯，在錯中(zhong)學，不斷完善自己
如果(guo)一個(ge)人(ren)學(xue)會(hui)了(le)游(you)泳，是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)還(huan)要(yao)(yao)(yao)等上三(san)年五載再下水(shui)？如果(guo)一個(ge)人(ren)還(huan)沒有(you)學(xue)會(hui)游(you)泳，是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)應(ying)該(gai)早些跳(tiao)進泳池的(de)淺水(shui)區先(xian)(xian)熟悉下水(shui)性？什么是(shi)(shi)好(hao)工(gong)(gong)作？不(bu)(bu)(bu)能靠想象(xiang)，得(de)在實干(gan)中認識，稱(cheng)心(xin)如意的(de)工(gong)(gong)作需(xu)要(yao)(yao)(yao)我(wo)們不(bu)(bu)(bu)斷地作職業探索，更(geng)(geng)需(xu)要(yao)(yao)(yao)實踐(jian)中尋(xun)找，找工(gong)(gong)作也(ye)(ye)得(de)試(shi)錯。項羽小時候(hou)也(ye)(ye)面臨(lin)過職業規劃的(de)問題。叔父給他做了(le)安排，學(xue)書，不(bu)(bu)(bu)成；學(xue)劍(jian)，又不(bu)(bu)(bu)成。經過了(le)這些試(shi)錯，項羽找到方(fang)向：我(wo)要(yao)(yao)(yao)學(xue)兵法(fa)，學(xue)萬人(ren)敵。自己(ji)最(zui)適合干(gan)什么，社會(hui)需(xu)要(yao)(yao)(yao)與個(ge)人(ren)稟(bing)賦的(de)最(zui)佳結合點在哪，可(ke)以(yi)有(you)設計，但更(geng)(geng)關鍵(jian)在嘗(chang)試(shi)、驗證。足球場上最(zui)怕站(zhan)死了(le)等球，創(chuang)業界也(ye)(ye)流(liu)傳過這么一句話：先(xian)(xian)起跑再找方(fang)向，先(xian)(xian)起跳(tiao)再找落點。
當前(qian)，國家提出了“六(liu)穩(wen)(wen)”和“六(liu)保(bao)”。“六(liu)穩(wen)(wen)”，以穩(wen)(wen)就業為首；“六(liu)保(bao)”，首要(yao)的仍(reng)是保(bao)就業。各地先(xian)后出臺(tai)的就業創業支持政策也(ye)是前(qian)所未有(you)，以清晰有(you)力的信號，護航中國經濟(ji)穩(wen)(wen)中求進。青年畢(bi)業生(sheng)要(yao)跑起來(lai)，動起來(lai)，騎驢找馬(ma)。