為(wei)以(yi)數字(zi)化轉型(xing)為(wei)契機深(shen)化教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學改革(ge)，加強師資隊伍建(jian)設，提升教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學能力，助力學校(xiao)(xiao)高質量發展，9月1日(ri)(ri)至(zhi)2日(ri)(ri)，我校(xiao)(xiao)在圖書(shu)行(xing)政樓西(xi)報告(gao)廳(ting)舉(ju)行(xing)2023年暑期教(jiao)(jiao)師培訓。
副院長王紹軍(jun)作培訓動員(yuan)講話，總結了學校今年以來的(de)各項(xiang)重點(dian)工(gong)作開展(zhan)情況和取得的(de)成績，并(bing)對教(jiao)育部《關于(yu)加快推進(jin)現(xian)代(dai)職業教(jiao)育體系(xi)建設改革(ge)重點(dian)任務的(de)通(tong)知》中(zhong)11項(xiang)重點(dian)工(gong)作任務進(jin)行解讀。發(fa)展(zhan)規劃(hua)(hua)處處長牟(mou)萬全(quan)以《“雙高”驗(yan)收(shou)工(gong)作任務分解》為題，對“雙高計劃(hua)(hua)”建設項(xiang)目和學校建設情況，及(ji)下一步的(de)終期(qi)驗(yan)收(shou)具(ju)體工(gong)作進(jin)行詳細(xi)講解。
9月1日下午，邀請(qing)山東(dong)省教(jiao)育(yu)科(ke)學研(yan)究(jiu)院研(yan)究(jiu)員、編審(shen)趙(zhao)麗萍(ping)作(zuo)主題(ti)(ti)報告(gao)。趙(zhao)麗萍(ping)以《談(tan)談(tan)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)課題(ti)(ti)研(yan)究(jiu)》為題(ti)(ti)，從(cong)職(zhi)(zhi)教(jiao)教(jiao)科(ke)研(yan)的宏觀背景和立論基礎、職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)教(jiao)科(ke)研(yan)具(ju)體(ti)路(lu)徑、課題(ti)(ti)種類和可用(yong)工具(ju)等多個方面(mian)具(ju)體(ti)講(jiang)解如(ru)何做好(hao)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)課題(ti)(ti)研(yan)究(jiu)工作(zuo)，并分(fen)享(xiang)、解析(xi)多個課題(ti)(ti)研(yan)究(jiu)具(ju)體(ti)案(an)例。
9月2日(ri)，邀請廣東(dong)輕工(gong)職(zhi)業(ye)技術學(xue)院吳東(dong)盛(sheng)教授作(zuo)主題(ti)報告(gao)。吳東(dong)盛(sheng)以《試(shi)談混(hun)合式(shi)(shi)線(xian)上線(xian)下教學(xue)模(mo)式(shi)(shi)建構(gou)與實施》為題(ti)，基于全國職(zhi)業(ye)院校技能(neng)(neng)大賽(sai)(sai)教學(xue)能(neng)(neng)力比賽(sai)(sai)，結合自身參(can)賽(sai)(sai)和多年輔導參(can)賽(sai)(sai)的(de)實踐經驗，從搭建“混(hun)合模(mo)式(shi)(shi)”、修(xiu)訂“人(ren)培方(fang)案”、制定“課程標準”、撰寫“混(hun)合教案”、總結“實施報告(gao)”和探索“增值評價”等6個方(fang)面詳細(xi)解析了如何(he)構(gou)建與實施混(hun)合式(shi)(shi)教學(xue)模(mo)式(shi)(shi)。
此次培訓進一步激發了我校教(jiao)師教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改革的熱(re)情(qing)，對(dui)于提高教(jiao)師的教(jiao)學(xue)研究能(neng)力(li)、提升課程教(jiao)學(xue)質量具有(you)重(zhong)要作用(yong)，對(dui)于教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)數字化(hua)素養提升，實施混合式(shi)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)改革具有(you)極強的指導意(yi)義(yi)。
學校各二級院(yuan)部、教輔部門，校內其他部門的兼課教師，教務處、職業高等教育研究院(yuan)相關人員參加(jia)會議。
供稿審核人：王秋敏
編輯：李井銘
終審：杜樹元
