圍繞建設一支“政治(zhi)強(qiang)、業務精(jing)、紀律嚴、作風正”的輔導(dao)員(yuan)隊(dui)伍，我校強(qiang)化思(si)想引領和(he)責任擔當，多(duo)措并舉，不斷(duan)提高新進輔導(dao)員(yuan)素質(zhi)和(he)能力。
發(fa)揮好傳幫帶，創新“雙導師”制(zhi)培(pei)養(yang)模式(shi)
學校(xiao)足額配齊專職輔導(dao)員(yuan)。為深化(hua)新老輔導(dao)員(yuan)結對互助活(huo)動，為每一(yi)名新入職輔導(dao)員(yuan)配備“雙(shuang)導(dao)師”，通過書院日常工(gong)作(zuo)(zuo)和學團專項工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)雙(shuang)向(xiang)帶(dai)動，潛移默化(hua)的(de)進行(xing)溝通指導(dao)，幫助新入職輔導(dao)員(yuan)盡快掌(zhang)握業務技能，加(jia)速提升綜(zong)合素養和育人能力(li)，扣好(hao)職業生涯“第一(yi)粒扣子(zi)”。
堅持“走出去、請進來”，拓寬成(cheng)長渠道
先后派出7名(ming)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)老師參加大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理危機干預(yu)實務(wu)專題(ti)培(pei)訓(xun)(xun)班。邀(yao)請(qing)山東省高(gao)校輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)工作研(yan)究(jiu)及培(pei)訓(xun)(xun)基地(di)辦公室常務(wu)副(fu)主(zhu)任申釗教(jiao)(jiao)授、蘇(su)州大(da)(da)學(xue)(xue)人(ren)際溝通(tong)(tong)研(yan)究(jiu)中心(xin)主(zhu)任滕暉教(jiao)(jiao)授和(he)山東師范大(da)(da)學(xue)(xue)新聞與傳(chuan)媒學(xue)(xue)院(yuan)黨(dang)委副(fu)書(shu)記(ji)修蕾教(jiao)(jiao)授分別作《輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)職業能力(li)發展的路徑》《大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理危機干預(yu)與溝通(tong)(tong)談(tan)話技巧》《談(tan)心(xin)談(tan)話——高(gao)校輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)必(bi)備的素質能力(li)》專題(ti)講座(zuo)，著力(li)提升輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)職業生(sheng)涯(ya)規劃、解決實際問題(ti)以及處理應急(ji)事件的能力(li)。
邊學、邊做、邊交流，提升育(yu)人(ren)工作實效
委托國家(jia)教育行政(zheng)學院(yuan)“高校輔(fu)導員網絡學院(yuan)”平臺組織實施線(xian)上培(pei)訓，圍繞“政(zheng)治(zhi)理論(lun)與(yu)(yu)政(zheng)策解(jie)讀”“職業領悟與(yu)(yu)師德踐(jian)行”“職業能力與(yu)(yu)專(zhuan)業素養”“榜樣示范與(yu)(yu)優秀案例”等內容設(she)置課程模(mo)塊，提供新、老(lao)輔(fu)導員自主(zhu)選學。
邀請張錦、孫娜、羅磊(lei)三位老師分(fen)別圍繞《學業職(zhi)業生涯規劃》、《團結合作、學會溝通(tong)、共(gong)建和(he)(he)諧書(shu)社(she)》和(he)(he)《培養良好的(de)意志品質(zhi)》開(kai)展主題班(ban)會展示觀摩活動，積極探索(suo)主題班(ban)會的(de)有效形式(shi)，使主題班(ban)會更加(jia)注重學生體驗(yan)、感(gan)悟和(he)(he)內在的(de)改變。
優化(hua)工(gong)作例會(hui)制度，定期(qi)開展工(gong)作交流研(yan)討活動(dong)
制定《學(xue)生工作例會制度(du)》，堅(jian)(jian)持(chi)(chi)問題導(dao)向，堅(jian)(jian)持(chi)(chi)“首(shou)問負責制”，堅(jian)(jian)持(chi)(chi)學(xue)生工作處與書院與一線(xian)輔導(dao)員(yuan)時刻保持(chi)(chi)聯(lian)動(dong)，努力做到學(xue)生工作“無盲區”，學(xue)生事務(wu)“無疏漏(lou)”。搭建交流互鑒平臺(tai)，圍繞輔導(dao)員(yuan)能力提(ti)升(sheng)、資助育(yu)人(ren)工作開展(zhan)、學(xue)生心理(li)危機應(ying)對(dui)(dui)、思政工作創新等方面開展(zhan)輔導(dao)員(yuan)工作交流常(chang)態機制，結合日常(chang)工作分享感悟，提(ti)升(sheng)輔導(dao)員(yuan)對(dui)(dui)于學(xue)生工作的認知，增強工作的責任意識和創新意識。
