為推動(dong)信息技(ji)(ji)術(shu)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)深度融合，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技(ji)(ji)能(neng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)(ji)術(shu)應用能(neng)力和信息化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平，推動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)，提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量，7月17日下午，我院(yuan)舉辦了2018年(nian)職業院(yuan)校技(ji)(ji)能(neng)大賽(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力大賽(sai)。
本次(ci)大賽(sai)特邀濟南職業學(xue)院(yuan)(yuan)尹元華副(fu)(fu)院(yuan)(yuan)長(chang)、王平璋教(jiao)授、2017年全(quan)國職業院(yuan)(yuan)校信息化(hua)教(jiao)學(xue)大賽(sai)一等獎獲得者鄒倩老(lao)師、孫(sun)玉峰老(lao)師參與評審(shen)。副(fu)(fu)院(yuan)(yuan)長(chang)郭鵬(peng)出席比賽(sai)，教(jiao)務(wu)處處長(chang)于洪永主持比賽(sai)，來自6個系（部(bu)）13個參賽(sai)作(zuo)品共計25名(ming)教(jiao)師參加了大賽(sai)。
本次教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力大賽(sai)分為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計和(he)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)兩(liang)個賽(sai)項(xiang)。經過緊張有序的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，專家組(zu)在晚上23:15結(jie)束評審，共選出5個作(zuo)(zuo)品(pin)代表學(xue)(xue)(xue)院參加省(sheng)賽(sai)，其中教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計賽(sai)項(xiang)3個作(zuo)(zuo)品(pin)，分別是：城(cheng)市(shi)軌道(dao)交通(tong)系(xi)(xi)曹(cao)駿凱老師(shi)(shi)的(de)《屏蔽門故障(zhang)情境下的(de)接車作(zuo)(zuo)業(ye)》、鐵道(dao)工(gong)(gong)程(cheng)與(yu)土木(mu)工(gong)(gong)程(cheng)系(xi)(xi)李(li)云霞(xia)、王慧敏、方業(ye)博老師(shi)(shi)的(de)《材拉伸性能與(yu)試驗檢測(ce)》和(he)鐵道(dao)供電與(yu)電氣工(gong)(gong)程(cheng)系(xi)(xi)劉洪朋老師(shi)(shi)的(de)《通(tong)信光纖線路安裝與(yu)維護》；課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)賽(sai)項(xiang)兩(liang)個作(zuo)(zuo)品(pin)分別是鐵道(dao)工(gong)(gong)程(cheng)與(yu)土木(mu)工(gong)(gong)程(cheng)系(xi)(xi)鄭恒、劉紅霞(xia)、邱玉(yu)老師(shi)(shi)的(de)《視(shi)距測(ce)量(liang)》和(he)鐵道(dao)車輛與(yu)機械工(gong)(gong)程(cheng)系(xi)(xi)呂震宇(yu)、牟(mou)紅霞(xia)老師(shi)(shi)的(de)《鉸(jiao)鏈四桿機構(gou)的(de)認知》。
賽(sai)(sai)后，各位專家(jia)評委(wei)在充分肯定學(xue)(xue)(xue)(xue)院舉行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)(li)大賽(sai)(sai)的(de)基礎(chu)上，本著(zhu)提高教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)(li)的(de)目(mu)的(de)對(dui)(dui)每個參(can)賽(sai)(sai)作(zuo)品進(jin)行了點(dian)(dian)評。一是(shi)2018年的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)(li)大賽(sai)(sai)更(geng)注(zhu)重教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)真實性，強(qiang)(qiang)調(diao)基于專業實施性的(de)人才培養方(fang)案(an)和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)程表設計教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容，并展示課程的(de)整體(ti)架構。其次，參(can)賽(sai)(sai)教(jiao)師需(xu)要說明(ming)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，將教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念落地；明(ming)確(que)(que)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)，做到具體(ti)、可操作(zuo)、可檢(jian)測；針(zhen)對(dui)(dui)重點(dian)(dian)難(nan)點(dian)(dian)，要提出針(zhen)對(dui)(dui)的(de)信(xin)息化解決(jue)策略，突出重點(dian)(dian)突破(po)難(nan)點(dian)(dian)；在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策略中，需(xu)明(ming)確(que)(que)課堂特(te)色(se)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法；針(zhen)對(dui)(dui)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程，需(xu)說清楚每個環節教(jiao)師活動(dong)及學(xue)(xue)(xue)(xue)生活動(dong)，強(qiang)(qiang)調(diao)設計意圖，注(zhu)重教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果。同(tong)時，針(zhen)對(dui)(dui)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反饋及時調(diao)整教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實施，明(ming)確(que)(que)信(xin)息化手段的(de)作(zuo)用。
郭鵬在(zai)(zai)講(jiang)話(hua)中(zhong)感(gan)謝專家(jia)組的辛苦(ku)工作(zuo)(zuo)，感(gan)謝各位教(jiao)(jiao)(jiao)師參加本次學院大賽(sai)(sai)(sai)并一直在(zai)(zai)現場等候專家(jia)點評(ping)。他強(qiang)調，本次教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學大賽(sai)(sai)(sai)旨在(zai)(zai)加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師專業(ye)技能(neng)(neng)，切實(shi)提(ti)升專業(ye)素質與教(jiao)(jiao)(jiao)學水平。職業(ye)院校信息化教(jiao)(jiao)(jiao)學大賽(sai)(sai)(sai)轉(zhuan)變為職業(ye)院校技能(neng)(neng)大賽(sai)(sai)(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)力比賽(sai)(sai)(sai)，朝著提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學質量(liang)方向(xiang)轉(zhuan)變，系統性更強(qiang)，越來(lai)(lai)越強(qiang)調效果，越來(lai)(lai)越扎實(shi)。希望(wang)選拔出的參賽(sai)(sai)(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)師，能(neng)(neng)夠繼續修改優化作(zuo)(zuo)品，代表學院取得好成(cheng)績，希望(wang)全體教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)今(jin)后(hou)(hou)的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)(zuo)中(zhong)，能(neng)(neng)把今(jin)天學習、思(si)考到的內容，融入今(jin)后(hou)(hou)的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)(zuo)之(zhi)中(zhong)。
學院(yuan)職業院(yuan)校技能大賽教(jiao)學能力比賽，是學院(yuan)貫徹落(luo)實《學院(yuan)“十三五”發展規劃》和優質(zhi)校建設方案(an)的(de)(de)(de)具體(ti)(ti)體(ti)(ti)現，是提(ti)升學院(yuan)教(jiao)師教(jiao)學能力的(de)(de)(de)重要舉(ju)措，進(jin)一(yi)步提(ti)升了(le)廣(guang)大教(jiao)師信息化素(su)養和駕馭信息技術的(de)(de)(de)能力，最大限度地發揮信息技術優勢，堅持了(le)“以(yi)(yi)學生為主體(ti)(ti)、以(yi)(yi)能力為本位(wei)、以(yi)(yi)項(xiang)目或者任務(wu)為載體(ti)(ti)、以(yi)(yi)信息化為媒介”的(de)(de)(de)原則，注重提(ti)高學生人文素(su)質(zhi)、科學素(su)養和綜合職業能力，探(tan)索泛在、移動(dong)、個性化學習方式(shi)，實現現代課(ke)堂教(jiao)學模(mo)式(shi)與信息技術手段的(de)(de)(de)有機融(rong)合，營造(zao)了(le)有趣、有用、有效的(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學環境，促(cu)進(jin)全(quan)面系統(tong)的(de)(de)(de)開展各(ge)項(xiang)教(jiao)育教(jiao)學綜合改革工作。
