為貫徹落實國務院《國家教育事業發展“十三五”規劃》和中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，加強教學骨干隊伍建設，引領行業職業院校教育教學改革，近期，我院在濟南園博園舉辦了中德合作職業教育教學改革經驗交流會，特邀德國巴登符騰堡州著名職業教育家Thomas.Hug（托馬斯.胡格）教授擔任本次經驗交流會主講。德國巴登符騰堡州教育部駐中方代表朱稼出席活動，學院胡格教學模式改革試驗班教學團隊在會上作專業改革經驗分享，副院長郭鵬為經驗交流會致辭。
山(shan)東旅游(you)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院、山(shan)東省電力高等專(zhuan)科學(xue)(xue)校(xiao)、濟南職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院、濟南工程職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院、山(shan)東城市建設職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技術學(xue)(xue)院、山(shan)東圣翰(han)財貿職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院、菏澤市牡丹區職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)中等專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)和我院等八(ba)所(suo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)領導及教(jiao)師共計160余人參(can)加了交流(liu)活動。
在為期(qi)四天的(de)經(jing)驗交(jiao)流(liu)活動(dong)中，胡格教(jiao)授用生動(dong)的(de)行動(dong)導(dao)向教(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)為參會教(jiao)師帶(dai)來了一(yi)(yi)堂堂關(guan)(guan)于職(zhi)業教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)的(de)課，與大(da)家一(yi)(yi)起探討我們需要什么樣的(de)職(zhi)業教(jiao)育(yu)，分析(xi)(xi)專業能(neng)(neng)力(li)、社會能(neng)(neng)力(li)與方(fang)法(fa)(fa)(fa)能(neng)(neng)力(li)間的(de)關(guan)(guan)系，分析(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)目(mu)標下教(jiao)學(xue)(xue)形式的(de)轉變必然性(xing)，展示行動(dong)導(dao)向教(jiao)學(xue)(xue)原則下教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)的(de)多(duo)樣性(xing)，展示教(jiao)育(yu)心理學(xue)(xue)發(fa)展的(de)成果及應(ying)用。胡格教(jiao)授通過(guo)靈活有(you)趣的(de)關(guan)(guan)鍵字卡(ka)片法(fa)(fa)(fa)、理解標注文(wen)字法(fa)(fa)(fa)、小(xiao)組擴展法(fa)(fa)(fa)、可(ke)視化法(fa)(fa)(fa)、伙伴(ban)拼圖(tu)法(fa)(fa)(fa)、旋轉木馬談(tan)話法(fa)(fa)(fa)、邏輯關(guan)(guan)系法(fa)(fa)(fa)、站位法(fa)(fa)(fa)、工作與小(xiao)組過(guo)程提煉法(fa)(fa)(fa)等十幾種教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)授課，一(yi)(yi)次次把課堂帶(dai)入高潮，讓(rang)每個參會人(ren)員都參與其中、樂(le)在其中，體(ti)會感(gan)受行動(dong)導(dao)向教(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)的(de)魅力(li)與精髓。
經(jing)驗交(jiao)流(liu)期間，學(xue)(xue)(xue)(xue)院機(ji)械制造及自動(dong)(dong)化專(zhuan)業胡格模式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)試驗班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)團隊(dui)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)經(jing)驗分享(xiang)(xiang)。王少妮老(lao)(lao)師(shi)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)項(xiang)目(mu)作(zuo)(zuo)整體(ti)介(jie)紹(shao)及經(jing)驗分享(xiang)(xiang)，劉存正老(lao)(lao)師(shi)作(zuo)(zuo)英語等(deng)基礎(chu)課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)經(jing)驗分享(xiang)(xiang)，呂(lv)振宇老(lao)(lao)師(shi)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)非專(zhuan)業能力考核經(jing)驗分享(xiang)(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)團隊(dui)以(yi)行(xing)動(dong)(dong)導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法為(wei)基礎(chu)，結合(he)中(zhong)國學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)現狀，將(jiang)理(li)論與(yu)實(shi)踐有機(ji)結合(he)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)實(shi)現職業素養與(yu)職業能力培養的(de)高度融合(he)。按(an)照行(xing)動(dong)(dong)導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法序化課(ke)程(cheng)體(ti)系，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)中(zhong)心，培養獨立負責的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基本方法能力的(de)訓(xun)練，轉(zhuan)變傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，進行(xing)行(xing)動(dong)(dong)導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，并在行(xing)動(dong)(dong)導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)角色的(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。鐵(tie)道運輸與(yu)財經(jing)管理(li)系教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)董文靜(jing)、翟美(mei)佳就(jiu)行(xing)動(dong)(dong)導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法在《會計手(shou)工實(shi)訓(xun)》課(ke)程(cheng)中(zhong)的(de)應用(yong)(yong)作(zuo)(zuo)了經(jing)驗分享(xiang)(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)團隊(dui)的(de)分享(xiang)(xiang)活(huo)(huo)動(dong)(dong)在與(yu)會各(ge)校中(zhong)產生(sheng)強(qiang)烈反響(xiang)，參會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)紛紛向(xiang)團隊(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提問，吸取改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)經(jing)驗。
通過四天的(de)學(xue)(xue)習(xi)交(jiao)(jiao)流，與(yu)會(hui)教(jiao)師(shi)對胡格教(jiao)授職業能力(li)行動導向教(jiao)學(xue)(xue)法有了(le)更(geng)加(jia)深刻認識，高(gao)度(du)評價我院中(zhong)德合作教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革試驗(yan)班教(jiao)改(gai)工作，一(yi)致認為本次(ci)經(jing)驗(yan)交(jiao)(jiao)流會(hui)對省(sheng)內兄弟院校(xiao)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革工作推(tui)進具有重要(yao)和積極的(de)意義。
近年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)院高度重(zhong)視教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，不斷(duan)創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，支持和鼓勵專業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在日常教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，提升課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。通過課程整體設(she)計培(pei)訓(xun)、單元設(she)計培(pei)訓(xun)、職業能(neng)力(li)(li)行動(dong)導向(xiang)法(fa)培(pei)訓(xun)等(deng)一(yi)系(xi)列培(pei)訓(xun)和交流活動(dong)，進一(yi)步提升了青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念及(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本能(neng)力(li)(li)。下一(yi)步，學(xue)(xue)(xue)院還將繼續開展(zhan)(zhan)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)(li)測評等(deng)活動(dong)，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)力(li)(li)發展(zhan)(zhan)，提升課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)及(ji)(ji)人才培(pei)養質量。
